فرق مونٹییسوری اور باقاعدہ اسکول کے درمیان فرق ہے.
مختلف تعلیمی ماڈل ہیں اگرچہ بہت سی لوگ روایتی یا باقاعدگی سے کلاس روم کی تعلیم سے واقف ہیں. تعلیم کا دوسرا ماڈل جو اپنے بچوں کے لئے والدین کی طرف سے منتخب کیا جا سکتا ہے مونٹیسوری کہا جاتا ہے.
تعلیم کے دونوں ماڈل بچوں کے لئے فائدہ مند ہیں، ان کے درمیان کچھ متنوع اختلافات ہیں. مونٹسیسوری اور باقاعدگی سے تعلیم کے درمیان بنیادی فرق یہ ہے کہ سابق اتفاقی طور پر اس وجہ سے کہ طلباء کو اپنے آپ کو سیکھنے کی توقع ہوتی ہے جبکہ باقاعدگی سے تعلیم استاد ہے.
مونٹسیسوری اور باقاعدہ تعلیم کے درمیان اختلافات کے بارے میں مزید تفصیلات ذیل میں تفصیل سے تبادلہ خیال کیا جاتا ہے.
مونٹیسوری کی کلیدی خصوصیات
مونٹیسوری تعلیم خود کو ہدایت دی جاتی ہے اور یہ خاص طور پر طلباء کو ان کی سیکھنے کے عمل پر تجربے پر ہاتھ ڈالنے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے. دوسرے الفاظ میں، اس بات کو یقینی بنانے کے لئے زور دیا گیا ہے کہ طلباء کو سیکھنے اور ان میں تعاون کے ذریعے سیکھنے کی حوصلہ افزائی کی جاسکتی ہے کیونکہ اس کی تخلیقی صلاحیتوں کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے. طالب علموں کو بھی گروہوں میں یا انفرادی طور پر کام کرتا ہے لیکن مختلف پہلوؤں میں ان کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لئے ان کی تخلیق کی ضرورت پر زور دیا جاتا ہے.
تعلیم کے دو ماڈلوں کے درمیان اہم فرقہ وارانہ فرق یہ ہے کہ مونٹیسووری خاص طور پر اس طالب علموں کی انفرادی ضروریات کو پورا کرتی ہے جیسے وہ اپنے قدرتی مفادات کو فروغ دے سکتے ہیں. یہ خیال کیا جاتا ہے کہ طالب علموں کو قدرتی طور پر ان چیزوں کو سمجھنے کے لئے ان کے حوصلہ افزائی کا استعمال کرتے ہیں جو ان کے ساتھ دلچسپی رکھتے ہیں لہذا انہیں ترقی دینے کی ضرورت ہے.
دوسرے فرق یہ ہے کہ مونٹسسوری سیکھنے بچوں کو سیکھنے کے لئے مجبور کرنے کے لئے سختی کا استعمال نہیں کرتا. طالب علموں کو بے حد خوشی سے اپنی اپنی مرضی کے مطابق سیکھتے ہیں اور ان کے اساتذہ کی طرف سے ان کی تعلیم پر توجہ مرکوز کرنے کے لئے دباؤ نہیں ہیں. یہ سیکھنے کا ایک اچھا طریقہ ہے کیونکہ طلباء اپنی اپنی مرضی کے مطابق دلچسپی کو اپنی مرضی کے مطابق بہتر بنانے کے لئے بہتر پوزیشن میں رہیں گے.
مونٹسیسوری کلاس روم سیکولر کے طور پر دیکھا جاتا ہے کیونکہ ان کے پاس مذہبی یا روحانی بنیاد نہیں ہے. انہیں قدرتی ماحول کے طور پر علاج کیا جاتا ہے جس سے تمام بچوں کو قدرتی طور پر سیکھنے کے لئے تیار کیا جاتا ہے. شاگردوں کو سیکھنے کے جوہر کو سمجھنے کے لئے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے نہ صرف کسی خاص موضوع کے مواد کو حفظ کرنے پر مجبور ہو.
باقاعدگی سے تعلیم کی اہم خصوصیات
باقاعدگی سے تعلیم اساتذہ کی بنیاد پر تعلیم حاصل کرتی ہے جس میں کلاس روم میں طالب علموں اور ایک استاد شامل ہے. طالب علم اساتذہ سے سیکھتے ہیں.
اس نمونہ میں، طالب علموں کو بنیادی تعلیمی طرزیں سیکھنے میں شامل ہیں جن میں ریاضی، پڑھنے، لکھنا، سائنس اور سماجی مطالعات جیسے تعلیمی مضامین شامل ہیں. باقاعدگی سے تعلیم کے نصاب کو ریگولیٹری اداروں کی طرح وفاقی یا ریاستوں کی طرف سے ڈیزائن کیا گیا ہے اور ان اداروں کو اس طرح کی تعلیم پیش کرتے ہیں.
تعلیم کا باقاعدہ نمونہ اکثر بہت سے طالب علموں کی طرف سے جہنم کے طور پر دیکھا جاتا ہے، کیونکہ وہ قابو پانے یا سیکھنے پر مجبور ہوتے ہیں. اس ماڈل کے مطابق، طلباء کو اس طرح کے تمام تعلیمی مضامین کو سکھایا جاتا ہے جو اس طرح کی تعلیم حاصل کرتی ہے تاکہ وہ اپنے مطالعے میں انحصار کرسکیں. اس کے علاوہ، مختلف مضامین کو ماسٹر کرنے میں ناکام طالب علم ان کے اساتذہ کی طرف سے زور دیا جاتا ہے تاکہ وہ منتقل ہوجائیں.
باقاعدہ تعلیم مذہبی مطالعہ میں شامل ہے. طالب علم مختلف مذہبی مسائل کا مطالعہ اور ان کے ریگولیٹری حکام کی طرف سے تعینات کرنے کے لئے مجبور ہیں جو تعلیم کے نصاب کو ڈیزائن کرنے کے ذمہ دار ہیں. یہ خیال ہے کہ مذہبی تعلیم طالب علموں کی اخلاقی اقدار کو تیار کرتی ہے.
باقاعدگی سے تعلیم کے فوائد
باقاعدگی سے تعلیم کا بڑا فائدہ یہ ہے کہ یہ معیار کے مطابق رہتا ہے جسے ریاست کی طرف سے مثالی طور پر منظور کیا گیا ہے. تعلیم کے معیار کو معیار کے مطابق مقرر کیا جاسکتا ہے جو ملک میں ریگولیٹری جسم کی طرف سے مقرر کی جاتی ہے. اس نصاب میں مطابقت پذیر ہونا چاہئے کہ مختلف افراد کی طرف سے حاصل کردہ قابلیت کے استعمال کے ذریعے تعلیم کی متوقع معیشت کی پیمائش آسان ہو جائے.
باقاعدگی سے تعلیم کا دوسرا فائدہ یہ ہے کہ سرکاری اسکولوں کے لئے ریاستی فنڈ کے لۓ جائز ہے. اس سے انہیں ہر بچے کے برابر مواقع فراہم کرنا پڑتا ہے. ریاستی فنڈ کا دوسرا فائدہ یہ ہے کہ خصوصی معاملات کے حامل طلباء کو مفت خدمات دی جاتی ہیں اور اس سے متاثرہ جماعتوں کے والدین کے درمیان مالی بوجھ کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے.
مونیسیسوری اور باقاعدہ تعلیم کے درمیان فرق دکھائے ہوئے جدول
| مونٹیسوری | باقاعدگی سے تعلیم |
| قومی انسانی نصاب پر توجہ مرکوز | قومی نصاب پر توجہ مرکوز |
| بچے خود کو سکھاتے ہیں اور وہ ذاتی مفادات کی پیروی کرتے ہیں | ہر ایک کے لئے اسی طرح کے نصاب کی پیروی کی جاتی ہے اور استاد اساتذہ کو تعلیم دیتا ہے |
| شاگرد ان کے سیکھنے میں فعال شرکاء ہیں اور وہ مختلف مواد سے علم حاصل کرتے ہیں | طالب علم غیر فعال سیکھنے والے ہیں اور وہ ان پر بھروسہ رکھتے ہیں اساتذہ |
| بچوں کو جگہوں سے جہاں وہ آرام دہ محسوس کرتے ہیں وہ کام کر سکتے ہیں | بچوں کے پیچھے مکانوں میں بیٹھے ہوئے ہیں جو ترتیب میں ترتیب دے رہے ہیں |
| بچوں کے درمیان تعاون اور اساتذہ کو حوصلہ افزائی دی جاتی ہے جہاں خود کو ترقی کے ذریعے حوصلہ افزائی حاصل ہوتی ہے. تمام عمل کی طرف جاتا ہے اور حوصلہ افزائی کی سزا اور انعام کے ذریعے حاصل کی جاتی ہے | مخلوط عمر گروپوں کی تعبیر |
| اسی عمر کے گروپوں کی تعبیر | اندرونی نظم و ضبط کی حوصلہ افزا ہے ed |
| استاد کی طرف سے بیرونی نظم و ضبط نافذ کیا جاتا ہے | طالب علموں کو بے حد سیکھنے کی مدت |
| بچوں کو مخصوص کاموں کو مکمل کرنے کی مخصوص مدت دی جاتی ہے سماجی، دانشورانہ، جذباتی اور عملی اور اکیڈمی کے حصول پر زور مہارت. | مانوسوری اور باقاعدہ تعلیم کے درمیان اہم اختلافات کا خلاصہ |
| ماحولیات | بچوں کے مشاہدے کو آسان بنانے کے لۓ موٹسیسوری سیکھنے کا ماحول تیار کیا جاتا ہے |
باقاعدگی سے سیکھنے کی سہولت کے لئے اہم پر زور دیا جاتا ہے. ماحول عام طور پر اساتذہ کا مرکز ہوتا ہے کیونکہ وہ اس علاقے میں موجود تمام سرگرمیوں کے لئے ذمہ دار ہے یا اس کے ذمہ دار ہے
سیکھنے میں بچے کی شمولیت
- مونٹسیسوری سیکھنے مختلف سرگرمیوں پر تجربے پر ہاتھوں کے ذریعہ فعال بچے کی شمولیت کی طرف اشارہ کرتا ہے
- روایتی سیکھنے میں غیر فعال سیکھنے والے ہیں.انہیں امید ہے کہ اسے خود کو کرنے کے بجائے استاد سے لے جا سکے.
اساتذہ کی کردار
- اساتذہ انفرادی طالب علموں کے لئے رہنمائی کے طور پر کام کرتا ہے کیونکہ وہ مختلف سرگرمیوں کو انجام دیتے ہیں.
- استاد ہدایت دیتا ہے اور طلباء کو کیا کرنے کے بارے میں ہدایت دیتا ہے. سبق ہر ایک کے ساتھ ساتھ ساتھ کیا جاتا ہے.
عمر گروہوں
- مونٹیسوری سیکھنے والوں کے عمر کے گروہوں کو مخلوط کیا جاتا ہے اور وہ عام طور پر بچے کی ترقی کی سطح پر منحصر ہیں
- باقاعدگی سے سیکھنے کی سیٹنگ کے اندر سیکھنے والے محنت سے ایک خاص عمر کے گروپ پر عمل کرنے کی توقع کی جاتی ہے جو استعمال کرتے ہوئے ماپا جاتا ہے بارہ مہینے کی مدت.
نصاب کی نوعیت
- نصاب طالب علم کی ضروریات کو مطابقت رکھتا ہے، یہ اس وقت کسی بھی وقت تبدیل کر سکتا ہے جب تک وہ سیکھنے والوں کی ضروریات کو مناسب نہیں کرسکتا.
- نصاب پہلے سے طے شدہ ہے اور اس میں طالب علموں کی ضروریات کو سیکھنے کی رفتار نہیں ہے
مونٹیسوری تعلیم کو انفرادی رفتار کو فروغ دینے کی حوصلہ افزائی کرتی ہے، بچوں کو اپنی رفتار پر سیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے.
- باقاعدگی سے سیکھنے میں، تمام طالب علموں کو امید ہے کہ سیکھنے کی اسی رفتار پر عمل کریں.
- تحریک
فخر اور عزت کا خود احساس اساتذہ کو مونٹیوری میں اپنی تعلیم سے محبت کرنے کے لئے حوصلہ افزائی کرتا ہے اور ان کی کامیابیوں کو بھی ان کی حوصلہ افزائی میں کردار ادا کرتا ہے.
- باقاعدگی سے سیکھنے میں، حوصلہ افزائی کا خیال ہے کہ بیرونی ذرائع سے آتے ہیں اور بچوں کو سیکھنے کی توقع ہے کیونکہ یہ لازمی ہے. سیکھنے ان کے نصاب کا حصہ ہے.
- بنیادی مقصد
مونٹیسوری تعلیم کے اہم مقاصد سماجی، دانشورانہ، جذباتی اور عملی اور تعلیمی مہارتوں کے حصول کے فروغ پر توجہ مرکوز کرتی ہیں.
- باقاعدگی سے سیکھنے کا بنیادی مقصد دانشوروں کے ساتھ ساتھ بچوں کی تعلیمی ترقی ہے. سیکھنے والوں کو ٹیسٹ اور امتحان پاس کرنے کی توقع ہے.
- اختتام
اس سے زیادہ اور اس سے زیادہ، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ مونٹیسوری اور باقاعدگی سے تعلیم دونوں کی تعلیم کے روپ ہیں، لیکن وہ مندرجہ بالا وضاحت کے طور پر بہت سے احترام میں نمایاں ہیں.
- مونٹیسوری سیکھنے میں، بچوں کو باقاعدگی سے سیکھنے میں زور دیا کے طور پر سننے، پڑھنے یا دیکھنے کے بجائے اپنے تمام حواس کو استعمال کرنے کے لئے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے. دوسرا مسئلہ یہ ہے کہ بچوں کو باقاعدگی سے کلاسوں میں موٹسسوری کلاسوں میں اپنی رفتار پر سیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے، بچوں کی توقع ہے کہ وہ اسی رفتار کو برقرار رکھیں.
- مونٹسیسوری اور باقاعدگی سے سیکھنے کے درمیان دوسرے متنازعہ فرق یہ ہے کہ تعلیم کو دریافت کے ایک دلچسپ تجربہ کے طور پر علاج کیا جاتا ہے جو اعتماد، حوصلہ افزائی اور سیکھنے کے لئے محبت کی ترقی میں مدد ملتی ہے.
دوسری طرف، باقاعدگی سے تعلیم میں تعلیم لازمی طور پر ضروری ہے. اس تصور سے مانتا ہے کہ مونٹیسوری سیکھنے میں خود کو تیار کیا جاتا ہے جبکہ یہ روایتی تعلیم کی نظم اساتذہ کی طرف سے لاگو ہوتا ہے. اساتذہ کے مسئلے پر، یہ مشاہدہ کیا جا سکتا ہے کہ وہ باقاعدگی سے تعلیم میں سیکھنے کے عمل کی قیادت کرتے ہیں جبکہ مونٹیسوری کی کلاس میں بچوں کو ان کی سیکھنے کی سرگرمیوں کا تعین کرنا پڑتا ہے.
بچوں کو علم کے حصول کے لحاظ سے مونٹیسوری کلاسوں میں مخلوط گروپوں میں رکھا جاتا ہے جبکہ سیکھنے باقاعدگی سے سیکھنے کے سیٹ اپ میں عمر کے گروہوں کے مطابق درجہ بندی کر رہے ہیں.مونٹییسوری کی طرف سے تعلیم کے نقطہ نظر روایتی نقطہ نظر سے بالکل مختلف ہے.
